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将拓宽练习在校园教学推行开来的是美国yi所高中的校长皮赫(j. pieh)。经过不懈地尽力，皮赫将拓宽练习的办法应用于校园教学中，与现存的校园准则联系起来，为教学拓荒了新的思路和范畴。1974年，外展练习实习活动的纲要出台后，得到了世人的注目和好评，该纲要被“全美教学遍及网络(ndn)”评选为youxiu教学纲要之yi。随后，在美国高中课程纲要中，yi直沿袭该方案的校园到达90%。
模拟网格项目类型：团队协作项目。网格项目描述：在大家的合作下，所有人员在规定的时间内，从网络端到易网的另一边，完成这个过程，所有人的部分都不可能接触网络的任何部分，而易只能用易网。目的：训练计划的重要性；纪律；学习方法；合理利用资源；学会倾听；要把自己放在领导的位置；；计划草案，行动；确立规则，精心操作；不同意见和挫折处理；细节决定成败。
1946年，outward bound信任基jin会(outward bound trust)在英国建立，意图是推行outward bound(简称ob)理念，并筹集资金兴办新的ob校园，ob信任基jin会拥有ob的商标，掌握着该商标运用许ke证的发放。1962年曾在戈登思陶恩任教的美国人乔什·曼纳(josh l miner)在美国建立科罗拉多ob校园，并于1963年正式从ob信任基jin会取得许ke证书，变成真正将拓宽练习推行开来的人。
1995年3月15日建立了“人世人教学”(group)，1996年正式创立了练习知名品牌—拓宽练习。拓宽练习以一起的练习方式和新颖的练习项目，给国内的练习范畴带来了前所weiyou的震撼。经过短短几年的展开，练习安排犹如漫山遍野般的增加。据北京奥特世纪拓宽师练习中心整理的数据显现，在国内对比规范且构成规划的拓宽练习安排已有328家，而参加安排拓宽练习或“类拓宽练习”的安排，包含野外运动沙龙、办理咨询公司等已超越千余家。
气动项目类型：两人合作项目。项目描述：两个学生面对面，手推，上两个钢索到另一侧的外侧。培训的目的：团队协作；依靠；有效利用资源；肢体语言交流；科学方法和技巧；激发个人潜能；挑战心理极限。项目类型：双底悬崖和悬垂岩或合作项目。项目描述：学员对自己的勇气和技能，没有任何起点在易夷平面悬崖墙从易一边攀登到另一边易。培训目的：个人自信心的建立，激发潜能；调整心理舒适区；科学的方法与技巧；学会掌握自我；团队的支持与鼓励。
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